听一位中国老师说，如今中国的在校青少年犯罪率有增高趋势。他说从教育的角度思考，这是人文教育的缺失造成。是的，现在的教育是典型的功利化教育，而父母们对孩子寄予很大希望。这些父母的“希望”是人之常情，可以理解。但许多家长却因此忽略对孩子的品德教育。他们关心的只是孩子的学习成绩。孩子只要成绩好，其它都好说，特别是物质上，尽量给予满足。
　　而在学校，情况更复杂。现在衡量一个教师优劣、一所学校好坏的标准是升学率，因此学校和教师工作的重点是抓学生的学习成绩。学生只要成绩好，就可以一俊遮百丑。有的学校领导直言：学生的任务就是学习，学习不好，思想怎么可能好呢？以这种说法，学生不是人，而是机器，只要学习好，能够给学校带来荣誉，就是好学生。试想，学校领导都抱这种思想，下面的老师要如何去关心孩子的成长？老师是凡人，他们有自己的利益追求。成绩上不去，工资、荣誉的提升都与自己无缘。当然，有许多老师本身也没有受过良好的人文教育，繁重的教学负担也使他们无暇他顾。就算他们想给学生多一些，也心有余而力不足。向那位大陆老师说的，许多老师给予学生的，都是些“假、大、空”。而学生一旦发现上当，就会产生强烈的逆反心理，从而拒绝哪怕是正确的东西。
　　我们要认清的是，学生来到学校，先要学习做人。要让学生在中小学阶段就了解、明白：什么是人道主义，什么是宽容，什么是和谐，什么是感恩，从而产生对生命的敬畏，对他人的尊重。
　　正如有评论说的，如果一个学生打架、杀人还不能说明学校和家庭教育的失败，那么有越来越多的学生走上了犯罪道路呢？我们不敢说学校实施了人文教育就会没有学生犯罪，但可以肯定，犯罪率将大大降低。(来源/菲律宾世界日报)